培养高品位的人生情趣与审美习惯。 我们将美学分为16个知识面，用不同的课例教授给学生们。 让学生通过艺术欣赏、绘画实践等方式，掌握美学规律，养成审美习惯。（点的游戏、线的游戏、形状的游戏、色彩的认知与游戏、对比色的认知与游戏、冷暖色的认知与游戏、构成、立体空间、联想、逆向思维、情感表达、新媒体体验、随机与意外的捕捉、行为艺术、异域艺术、主题表现）

绘画的情感表达和艺术表现力与造型不可分割;德拉克洛瓦（Eugene Delacroix，1798-1863）强调绘画应表达艺术家的幻想和印象;库尔贝认为绘画是一种只能表现可见的和存在的事物的具体艺术;后期印象派认为“绘画是一种光学”，只有色彩是真实的。

“儿童美术的最大价值在于思维，在于创造，而非技巧。”上海现代儿童美术馆馆长薛文彪从事创意美术教育多年，在他看来，“儿童跟成人不一样，儿童阶段的基础应该是：色彩、构图、认知、大胆表现，以及掌握各种绘画工具和材料，包括水彩、水粉、油画、炭笔、水墨等等。”

绘画作为一种新视觉语言,在多元文化大格局的当代世界有其革新意义和存在的必然性,但在今天的中国,仍须呼唤一些更具时代特征和丰富内涵、更具鲜活指向性的关注社稷苍生的新叙事性绘画。无论我们秉持何种艺术观和画风,叙事的还是非叙事的,严格写实的还是夸张变形的,都应心中有故事,笔下有内容,不仅重构图,更要重构思,拥有人文情怀,吸纳文学营养,用画笔讲好每一个中国故事。