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兰可琪干货 | 美国老师给孩子读绘本的方式,引发20万家长疯狂转发!

发布日期:2019-12-18 浏览次数:720

说起陪孩子读绘本故事,老父亲老母亲们,都有着一把“辛酸泪”,原本以为孩子会从中收获满满,却似乎并没有那么大效果。




那么给孩子读绘本故事如何能让孩子收获翻倍呢?


今天兰可琪绘本教育品牌总部带领大家一起来看看美国老师是如何带孩子一起读绘本的,也许会给你带来些许的启发。

01

《Stone soup》绘本背景


Stone Soup《石头汤》是一本非常经典的绘本,这本绘本有多个版本,其中以Marcia Brown (马西娅·布朗)的这个版本最为著名。





这里不得不提一下作者Marcia Brown, 她曾六次获得凯迪克银奖、三次获得凯迪克金奖,她还三次获得美国图书馆学会最佳童书推荐,这样的记录可以说是空前的!


《Stone soup》(石头汤)曾于1948年获凯迪克奖银奖,是美国纽约图书馆推荐的“每个人都应该知道的100本图画书”之一。


各个版本的故事主人翁、场景不尽相同,但基本上都是这个模式:


一个很饿的人向村民寻求帮助,一开始总遭到拒绝,于是他说其实我只需要一锅水、一把火和一块石头,我可以煮石头汤。


出于好奇村民同意了,当然,为了汤的味道更鲜美一点,他还需要一点佐料,比如盐和胡椒什么的……


当然有一点胡萝卜会更好……卷心菜呀、土豆呀、牛肉呀配一些也不错……最后,一锅美味的“石头汤”就成了。


那么,这个看似简单的故事,美国西雅图的小学一年级Mrs. Miller老师却讲了整整两周哦!

02

第一步:从聊喝汤开始


美国老师并没有一上来就介绍《Stone soup》这本绘本,而是先问孩子们都喜欢喝些什么汤?孩子们也纷纷表达了各种喜欢的汤,老师把这些汤一一列在黑板上。





接着老师会启发孩子们知道这些汤都是由哪些素材熬制而成的吗?比如chicken(鸡肉),beef(牛肉)等等,并把这些相应的单词列在汤的后面。


说完做汤的材料,老师又分别统计了大家分别最爱喝哪种汤,还做了一个以“Fancy That, Our Favorite Soups!”(你能想象吗?我们最喜欢喝的汤!)为标题的表格,叫Tally chart。


琪琪顺便提下tally chart是美国孩子用来记数的工具,四个竖条和一个斜条表示5,类似于我们划“正”字计数。




亲子阅读技巧Get:


阅读绘本之前,这样从生活场景切入,为下面的绘本阅读进行铺垫,孩子们自然更加感兴趣。

03

第二步:从绘本的名字猜内容


聊了一轮喝汤的话题后,老师把几个版本的《石头汤》绘本拿出来,告诉大家这是个非常经典的故事,让大家只看标题,猜猜大概是讲什么内容,这样的汤会好喝吗?





其实封面,是图画书的脸,好的封面,是一本图画书的灵魂,好的封面可以吸引我们的好奇心,帮助我们推测故事。


如Marcia Brown版的《石头汤》封面上是两个士兵装扮的男人和一个女人,正在兴高采烈的跳着舞,中间还有个很大很大的锅,锅里煮的汤正向外散发着浓浓的香气。


多么有意思的一个画面,让孩子们通过标题和封面猜猜这是一个怎样的故事。(这里埋下伏笔,因为后面会有谈论绘本的环节,看小朋友们猜测的与绘本内容是否相符。)


单从书名看,这是一本很奇怪的书,因为我们会想,这个故事是说用石头煮汤吗?鸡可以煮汤,鸭可以煮汤,冬瓜火腿、番茄和蛋都可以煮汤,那石头怎么煮汤呢?


亲子阅读技能Get:


在阅读绘本中,主动的阅读思维就是用自己的判断去理解和分析作者思维,去粗取精,去伪存真。


这也是西方推崇的批判性思维的基础,培养孩子主动阅读思维的一个有效的办法就是预测下文。(通过标题预测内容)

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第三步:说说作者


美国老师总共找了五个版本的《石头汤》绘本,在读书之前,她先带着同学们熟悉这些作者,他们都分别生活在什么年代,有过什么成就,除了《石头汤》,还写过其他什么书……





亲子阅读时,可以将绘本的创作者和出版社介绍给孩子,出版社的名字一般写在封面的最底下,一定要看,因为一家优秀的出版社,就是一本好图画书的保障。


美国老师特别注重这点,所以很多孩子会有自己喜欢的作家,他们在买书或借书时,往往第一选择会去看看自己喜欢的作家有没有新作品。


亲子阅读技能Get:


作者是个很重要的信息,我们要记得帮助孩子养成留意这个信息的习惯哦,有自己喜欢的作者,也就有了孩子自己选书的爱好和调性了!

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第四步:通读一遍,谈谈感受


老师把几个版本的《石头汤》都给孩子们读了一遍,然后展开了非常热烈的讨论,有专门针对这个故事的讨论问题,比如:





  • 这五本《石头汤》的主角和故事情节有什么相同和不同?
  • 为什么会有这些不同?
  • 和你预想的《石头汤》故事一样吗?
  • 跟作者生活的年代/生活环境有关系吗?
  • 你最喜欢哪个版本?


亲子阅读技能Get:


对于特别经典的绘本故事,有条件的话不妨多找几个版本让孩子来比较一下哦,让孩子用他的理解和眼光去评价书。


这样的阅读,不但能提升阅读乐趣和亲子关系,也很容易引发孩子的求知欲和继续阅读的热情。

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第五步:精读几次,抓住重点


通读了几个版本之后,老师选了Ann McGovern写的这本和同学们一句一句地精读。并把一些重点词汇写在白板上,这次主要是学习一些形容词+名词的表达,比如:





  • Round gray stone 圆灰色的石头
  • Yellow onions 黄色的洋葱
  • Long thin carrots 长长瘦瘦的胡萝卜
  • Juicy beef bone 多汁的牛骨


其实精读绘本的好处是:孩子每学会一种表达,一个句子,积小成多就会更多的语言表达方式。


亲子阅读技能Get:


三四岁的孩子已经能读懂很多绘本故事,并且通过自己的语言进行一些简单的描述,如果是经常听故事的孩子,还可以根据图片凭记忆讲述故事情节。


故事里的句子也能运用到生活之中来,孩子看绘本多听故事也就是帮助孩子学习语言,提升语言能力。


其实生活中很多孩子在故事中学会了不少语言,只是父母没有细心发现而已。

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第六步:探索延伸绘本练习


当家长读完一本绘本后就把书扔在一旁哦,可以用心再翻看一遍,一起发现线索,联系实践,真正做到把一本绘本读透。





而美国老师就是让孩子以《石头汤》写一个属于自己的小故事,还不会写字的小朋友以画画代替。


同时老师又利用孩子喜欢做饭的兴趣来引导他练习阅读和写字,先给孩子读一遍,找到所需食材记下来,形成“菜谱”。


再读一遍,依次预备食材,这样孩子不知不觉自己读了不少字,找到食材后在每项食材后面打勾,进行“石头汤”的制作,瞬间从绘本课堂变成厨艺课。


亲子阅读技能Get:


家长可以每月找一个周末来个全家读书+实践会哦!增加孩子阅读的积极性。


一本绘本能读出那么多名堂,是不是有点儿被震撼到了?这在某种程度上得益于美国低年级的教学是不分学科的,同一个老师得兼顾语文、数学、科学、社会好几门课程。


你会发现,老师在教这本绘本时,并没有受某个学科的限制,而是兼顾到方方面面,凡是她觉得这个年龄的孩子可以接受、理解的,都在她的课程设计里面。


既不像在教语文,也不像在教数学,这不也正是我们爸爸妈妈该做的事情嘛?所以,凡是对孩子有用的,能帮助他认识世界、启发思维的,我们不是都应该也和他聊聊么?


- END -


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